RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI : . . . .
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendiskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan
Belanda dan Jepang.
Indikator:
2.1.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa jatuhnya Nusantara ke tangan kekuasaan Belanda.
2.1.2 Membuat laporan tentang peristiwa penting perlawanan rakyat terhadap pemerintah kolonial
Belanda yang terjadi di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.
2.1.3 Menceritakan peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa perjuangan.
2.1.4 Membuat riwayat singkat/ringkasan cerita tentang tokoh-tokoh pergerakan nasional.
2.1. 5 Menceritakan peristiwa-peristiwa terjadinya Perang Dunia II.
2.1.6 Menceritakan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang.
2.1.7 Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap Jepang.
2.1.8 Mendeskripsikan penderitaan rakyat pada masa penjajahan Belanda dan Jepang.
2.1.9 Menjelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan Jepang di
Indonesia.
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2 × pertemuan).
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi sebab-sebab jatuhnya Nusantara ke tangan Belanda.
2. Mengidentifikasi peristiwa perlawanan rakyat terhadap Belanda yang terjadi di berbagai
daerah di Nusantara.
3. Menyebutkan tokoh-tokoh besar pemimpin perlawanan rakyat terhadap kekuasaan Belanda.
4. Mengidentifikasi peranan beberapa tokoh pergerakan nasional pada masa penjajahan.
5. Menceritakan secara singkat riwayat perjuangan tokoh pergerakan nasional.
6. Mengidentifikasi pengaruh Perang Dunia II terhadap pendudukan Jepang di Indonesia.
7. Menjelaskan peranan beberapa tokoh pejuang dalam melawan pendudukan Jepang di
Indonesia.
8. Menjelaskan tokoh-tokoh perlawanan rakyat terhadap Jepang.
9. Mengidentifikasi penderitaan rakyat masa penjajahan Belanda dan Jepang.
10. Mengidentifikasi akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan penjajahan Belanda dan
Jepang.
B. Materi Pembelajaran
Perjuangan para tokoh saat dijajah Belanda dan Jepang.
C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Diskusi
3. Tanya jawab
103 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
4. Inquiri
5. Pemberian tugas
D. Lengkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Menceritakan maksud dan tujuhan kedatangan Bangsa Asing ke Indonesia.
2) Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda”.
3) Menceritakan tokoh-tokoh Pembela tanah air.
4) Menggali informasi tentang pendudukan Jepang di Indonesia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa membentuk kelompok yang beranggota: 4 orang.
2) Guru menyajikan materi pelajaran.
3) Guru membagi tugas untuk kelompok, untuk dikerjakan oleh anggota-anggota
kelompok. Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua
anggota dalam kelompok itu mengerti.
4) Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis
tidak boleh saling membantu.
5) Memberi evaluasi.
6) Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.
7) Guru memberikan tugas masing-masing kelompok mengerjakannya.
8) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelomopk dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
9) Guru memanggil salah satu nomor. Siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerja sama mereka.
10) Guru menyampaikan indikator hasil belajar.
11) Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.
Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban.
12) Membentuk kelompok yang beranggotakan 2–3 orang.
13) Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi.
14) Tiap kelompok membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.
15) Dari data di papan tulis, siswa diminta membuat kesimpulan.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Menceritakan riwayat tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan.
2) Membacakan ”Teks Sumpah Pemuda”.
3) Menceritakan tujuan bangsa Asing ke Indonesia.
4) Tanya jawab akibat dari penjajahan Belanda dan Jepang.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat
nomor.
104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
2) Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomornya terhadap tugas
yang berangkai. Misalnya: siswa nomor 1: mencatat soal, siswa nomor 2:
mengerjakan soal siswa, dan siswa nomor 3: melaporkan hasil pekerjaan.
3) Siswa keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama siswa yang bernomor sama
dari kelompok lain, kemudian saling membantu/mencocokkan hasil kerja.
4) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai tujuan pembelajaran.
5) Guru menempel gambar di papan tulis.
6) Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan.
7) Siswa membentuk kelompok 2–3 orang melakukan diskusi. Hasil diskusi dianalisa
gambar tersebut dicatat pada kertas.
8) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi.
9) Guru mulai menjelaskan materi.
10) Kesimpulan
11) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
12) Guru menyampaikan materi.
13) Siswa membentuk kelompok berpasangan dua orang.
14) Dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil membuat catatan kecil kemudian berganti peran.
15) Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman
pasangannya.
16) Guru mengulangi kembali materi yang belum dipahami siswa kemudian
menyimpulkan.
17) Siswa diminta untuk berpikir tentang materi yang disampaikan oleh guru.
18) Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan materi dan memberi
kesimpulan.
c. Penutup
1) Penilaian
2) Refleksi
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Gambar pahlawan perang misalnya, Pattimura, Pangeran Diponegoro.
2. Gambar tokoh pergerakan nasional.
3. Lembur kerja siswa.
4. Lembar tugas.
5. Buku IPS Kelas V Penerbit Cempaka Putih.
6. Gambar tokoh pahlawan pejuang melawan Jepang misalnya, Supriyadi, Teuku Abdul Jalil,
dan sebagainya.
F. Penilaian
1. Teknik penilaian
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian
3. Soal/Instrumen
Tes uraian
1) Sebutkan sebab-sebab perlawanan antara Pangeran Diponegoro, Tuanku Imam Bonjol,
dan Pattimura!
2) Apa siasat yang digunakan para tokoh pejuang untuk menghadapi Belanda?
3) Mengapa para tokoh perlawanan tersebut menolak diajak berunding dengan Belanda?
105 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
4) Buatlah cerita perjuangan Pangeran Diponegoro dalam menghadapi penjajahan
Belanda!
5) Apakah yang menyebabkan Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta, maupun Ki Hajar Dewantoro
dan kawan-kawan tidak gentar berjuang demi kemerdekaan bangsa, walaupun pernah
diasingkan?
6) Sebutkan 3 saja pengaruh perjuangan R.A. Kartini dan R. Dewi Sartika terhadap kaum
wanita di Indonesia saat ini!
7) Lengkapi tabel di bawah ini!
No. Nama Perlawanan Tokoh Ringkasan Peristiwa
1. Perlawanan Rakyat Yogyakarta Pangeran Diponegoro . . . .
2. Rakyat di Sukamanah K.H Zaenal Mustofa . . . .
8) Kapan Perang Dunia II terjadi? Siapa saja negara-negara sekutu?
9) Bagaimana pengaruh Perang Dunia II terjadi terhadap kedudukan Jepang di Indonesia?
10) Coba jelaskan apa pengaruh pendudukan pemerintah Jepang terhadap bangsa
Indonesia!
11) Siapakah Supriyadi itu? Jelaskan!
12) Siapakah tokoh pimpinan perlawanan rakyat terhadap Jepang dari Aceh?
13) Siapakah K.H. Zaenal Mustofa itu? Jelaskan!
14) Coba jelaskan akibat yang ditimbulkan oleh pendudukan Jepang di Indonesia!
15) Buatlah cerita singkat tentang penderitaan rakyat akibat penjajahan Belanda dan Jepang!
Mengetahui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2006
Kepala SD/MI . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Kelas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
106
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI : . . . .
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam masyarakat dalam
mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia.
Indikator:
2.2.1 Menceritakan peristiwa penting perjuangan bangsa dalam usaha mempersiapkan
kemerdekaan.
2.2.2 Menjelaskan perlunya perumusan Dasar negara sebelum kemerdekaan.
2.2.3 Menceritakan peranan beberapa tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan.
2.2.4 Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh penting dalam rangka persiapan
kemerdekaan.
2.2.5 Memberi contoh sikap cara menghargai jasa para tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2×35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi perjuangan bangsa dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan.
2. Menjelaskan rumusan-rumusan dasar negara sebelum kemerdekaan.
3. Memberi contoh sikap menghargai jasa tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan.
4. Menjelaskan peranan beberapa tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan.
5. Menceritakan riwayat singkat tokoh penting persiapan kemerdekaan.
6. Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh dalam persiapan kemerdekaan.
7. Memberikan contoh sikap menghargai jasa orang lain dalam kehidupan sehari-hari.
B. Materi Pembelajaran
Perjuangan para tokoh menuju kemerdekaan.
C. Metode Pembelajaran
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Inquiri.
5. Pemberian tugas.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Menyanyikan lagu ”DI TIMUR MATAHARI”
2) Menyanyikan lagu-lagu perjuangan.
3) Menyanyikan lagu ”Bagimu Negeri”.
107 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
b. Kegiatan Inti
1) Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh pejuang proklamasi.
2) Guru menempelkan gambar di papan tulis.
3) Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan peristiwa penting perjuangan
bangsa dan usaha mempersiapkan kemerdekaan.
4) Menganalisa gambar dan mendiskusikannya, hasilnya dicatat pada kertas.
5) Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya.
6) Dari hasil diskusi, guru menjelaskan materi sesuai tujuan yang dicapai.
7) Menarik kesimpulan.
8) Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.
9) Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
10) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelompok dapat mengerjakannya.
11) Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan
hasil kerja sama mereka.
12) Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang secara heterogen.
13) Guru menyajikan pelajaran tentang jasa pahlawan dalam mempersiapkan
Proklamasi Kemerdekaan.
14) Guru membagi tugas kelompok untuk dikerjakan anggota kelompok. Anggota yang
tahu menjelaskan anggota lain. Sehingga semua anggota dalam kelompok mengerti.
15) Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawab kuis
tidak boleh saling membantu.
16) Memberikan evaluasi.
c. Penutup
1) Penilaian/evaluasi
2) Refleksi
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Menyanyikan lagu ”Garuda Pancasila”
2) ”Menceritakan beberapa tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan.”
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.
2) Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
3) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota
kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
4) Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan
hasil kerja sama mereka.
5) Guru menyampaikan inti materi dan tujuan yang ingin dicapai.
6) Siswa diminta untuk berfikir tentang materi yang disampaikan guru.
7) Siswa diminta untuk berpasangan dengan teman sebelahnya dan mengutarakan
hasil pemikiran masing-masing.
8) Guru memimpin diskusi dan tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya.
9) Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi
yang belum diungkapkan siswa dan menyimpulkan.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi
108 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Gambar peristiwa persiapan kemerdekaan.
2. Gambar tokoh kemerdekaan.
3. Gambar Garuda Pancasila.
4. Buku IPS Kelas V Penerbit ”Cempaka Putih”.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian: Tes tertulis.
2. Bentuk instrumen: Tes uraian.
3. Soal/Instrumen
Tes uraian
a. Mengapa bangsa Indonesia ingin lepas dari penjajahan bangsa asing?
b. Apa usaha-usaha yang telah dilakukan oleh bangsa Indonesia untuk lepas dari bangsa
asing?
c. Sebutkan lembaga-lembaga yang dibentuk untuk mempersiapkan kemerdekaan!
d. Mengapa dasar negara perlu dirumuskan sebelum kemerdekaan?
e. Siapakah tokoh-tokoh yang terlibat dalam persiapan kemerdekaan!
f. Sebutkan peranannya dalam persiapan kemerekaan!
1) W.R. Supratman.
2) Prof. Dr. R. Soepomo, S.H.
3) Ir. Soekarno.
4) Muh. Hatta
5) Sayuti Melik
g. Mengapa kita harus menghargai kerja keras para pahlawan?
h. Bagaimana keadaan Indonesia jika tanpa dasar negara?
i. Apa yang harus kita teladani dari para pahlawan?
j. Apakah belajar dengan rajin termasuk sikap menghargai para pahlawan? Jelaskan!
Mengetahui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2006
Kepala SD/MI . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Kelas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
109 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI : . . . .
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan
kemerdekaan.
Indikator:
2.3.1 Menceritakan peristiwa-peristiwa penting yang terjadi di sekitar proklamasi.
2.3.2 Menjelaskan peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD 1945.
2.3.3 Membuat garis waktu tentang tahapan peristiwa menjelang proklamasi.
2.3.4 Membuat riwayat singkat/ringkasan tentang tokoh-tokoh penting dalam peristiwa proklamasi.
2.3.5 Memberi contoh cara menghargai jasa tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi
kemerdekaan.
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2 × 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menjelaskan peristiwa-peristiwa penting di sekitar proklamasi.
2. Mengidentifikasi peranan lembaga-lembaga yang dibentuk dalam persiapan proklamasi
kemerdekaan.
3. Mengidentifikasi peranan BPUPKI dan PPKI dalam perumusan dasar negara dan UUD
1945.
4. menjelaskan peristiwa proklamasi berdasarkan garis waktu.
5. Menceritakan riwayat perjuangan tokoh-tokoh penting dalam proklamasi.
6. Menyebutkan tokoh-tokoh perjuangan dalam proklamasi kemerdekaan.
7. Mengidentifikasi peranan dari tokoh perjuangan proklamasi.
8. Menjelaskan cara menghargai jasa tokoh perjuangan.
9. Memberikan contoh sikap cara menghargai jasa tokoh pahlawan.
B. Materi Pembelajaran
Tokoh perjuangan di sekitar proklamasi kemerdekaan.
C. Metode
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi.
3. Tanya jawab.
4. Inquiri.
5. Pemberian tugas.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Tanya jawab tentang tokoh-tokoh proklamasi.
2) Menceritakan beberapa tokoh perjuangan sekitar proklamasi kemerdekaan.
110 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
3) Menyanyikan lagu ”Tujuh Belas Agustus Tahun 1945” lagu proklamasi
kemerdekaan Indonesia.
b. Kegiatan Inti
1) Siswa dikelompokkan masing-masing anggotanya 4.
2) Tiap siswa dalam tim diberi materi yang berbeda.
3) Tiap siswa dalam tim membaca bagian materi yang ditugaskan.
4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian bab yang sama
bertemu dalam kelompok baru untuk mendiskusikan sub mereka.
5) Setelah selesai diskusi tim tiap anggota kembali ke kelompok asal mengajak teman
satu tim, mereka tentang bab yang dikuasai.
6) Tim mempresentasikan dan guru memberi evaluasi.
7) Guru menyajikan materi/pelajaran.
8) Guru membagi tugas untuk kelompok, untuk dikerjakan oleh anggota kelompok.
Anggotanya tahu menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam
kelompok itu mengerti.
9) Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa pada saat menjawa kuis/
pertanyaan tidak boleh saling membantu.
10) Guru mempersiapkan gambar-gambar tokoh-tokoh pahlawan proklamasi
kemerdekaan.
11) Guru menempelkan gambar di papan tulis.
12) Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan tujuan pembelajaran.
13) Melalui diskusi kelompok, hasil diskusi dari analisa gambar dicatat pada kertas.
14) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusi.
15) Dari hasil diskusi guru menjelaskan materi tujuan yang ingin dicapai.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi
3) Kesimpulan.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Membacakan teks proklamasi.
2) Tanya jawab dengan gambar tokoh-tokoh proklamasi.
b. Kegiatan Inti
1) Guru mempersiapkan gambar-gambar peristiwa proklamasi.
2) Menempelkan gambar di papan tulis.
3) Guru memberikan petunjuk dan memberi penjelasan.
4) melalui diskusi kelompok 2–3 orang siswa hasil diskusi dari analisa gambar
tersebut dicatat pada kertas.
5) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya.
6) Dari hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai.
7) Menarik kesimpulan.
8) Siswa membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang.
9) Kertas jawaban bagikan pada siswa masing-masing 1 lembar/kartu.
10) Gelas yang telah berisi gulunungan soal dikocok kemudian salah satu yang jatuh
dibacakan agar dijawab oleh siswa yang memegang kartu jawaban.
111 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
11) Apabila jawaban benar, siswa dipersilakan tepuk tangan.
12) Setiap jawaban yang benar diberi poin 1 sebagai nilai kelompok sehingga nilai
total kelompok dari penjumlahan poin para anggotanya.
c. Penutup
1) Penutup.
2) Evaluasi/Penilaian.
3) Refleksi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Teks proklamasi.
2. Teks Pancasila dan UUD 1945.
3. Gambar sidang BPUPKI dan PPKI.
4. Buku IPS V, Penerbit: Cempaka Putih.
5. Gambar tokoh pahlawan proklamasi kemerdekaan.
6. LKS
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian.
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
1) Apa yang kamu ketahui mengenai makna kemerdekaan bagi diri sendiri? Jelaskan
pendapat dan alasanmu!
2) Mengapa bangsa Indonesia harus melepaskan diri dari belenggu penjajah? Coba jelaskan
pendapatmu!
3) Sebutkan perbedaan tugas antara:
a) BPUPKI/PPKI.
b) MPR.
4) Siapakah tokoh di sekitar proklamasi yang paling kamu segani? Coba uraikan alasanmu!
5) Bagaimana proses kelahiran dasar negara dan UUD 1945?
6) Disebut apakah Rumusan Panitia Sembilan pada tanggal 22 Juni 1945?
7) Tulislah peristiwa-peristiwa secara urut dengan menggunakan tabel!
8) Bagaimana cara menghargai jasa para pahlawan?
9) Apakah sikap dan tindakan dari Laksamana Maeda itu dapat disebut sebagai pahlawan?
10) Apakah arti peribahasa ”Bunga mawar tidak pernah mempropagandakan harumnya”?
Mengetahui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2006
Kepala SD/MI . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Kelas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
No. Tanggal/Bulan/Tahun Peristiwa Tokoh Lokasi
1. 17-8-1945 Proklamasi kemerdekaan
RI
Ir. Soekarno
Moh. Hatta
Jl. Pegangsaan Timur Nomor 56
Jakarta Timur
2. . . . . . . . . . . . . . . . .
112 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD/MI : . . . .
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester : V/2
Standar Kompetensi : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
Kompetensi Dasar : 2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan.
Indikator:
2.4.1 Menceritakan peristiwa 10 November 1945 di Surabaya.
2.4.2 Membuat laporan tentang peristiwa penting dalam rangka mempertahankan kemerdekaan
di daerah masing-masing berdasarkan hasil wawancara/membaca.
2.4.3 Menceritakan pengakuan kedaulatan Indonesia oleh Belanda.
2.4.4 Menceritakan agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia.
2.4.5 Menceritakan peranan beberapa tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan.
2.4.6 Memberikan contoh cara menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan
kemerdekaan.
Alokasi Waktu: 2 jam pelajaran (2 × 35 menit)
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi peristiwa 10 November 1945 di Surabaya.
2. Menjelaskan peristiwa penting di daerah dalam rangka mempertahankan kemerdekaan.
3. Membuat laporan peristiwa di daerah dalam rangka mempertahankan kemerdekaan
berdasarkan hasil membaca/wawancara.
4. Menjelaskan perjanjian menuju pengakuan kedaulatan Indonesia.
5. Mengidentifikasi terjadinya agresi militer Belanda terhadap Republik Indonesia.
6. Mengidentifikasi peranan PBB dalam agresi militer terhadap negara Indonesia.
7. Mengidentifikasi peranan tokoh perjuangan dalam mempertahankan kemerdekaan.
8. Menjelaskan cara menghargai jasa para tokoh kemerdekaan.
9. Memberikan contoh perilaku yang perlu diteladani seorang pahlawan.
B. Materi Pembelajaran
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
C. Metode
1. Ceramah bervariasi.
2. Diskusi.
3. Sosiodrama.
4. Tanya jawab.
5. Pemberian tugas.
6. Inquiri.
113 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Siswa menyanyikan lagu ”Maju Tak Gentar”.
2) Mencari informasi tentang agresi militer Belanda.
3) Menceritakan peranan tokoh kemerdekaan.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan indikator hasil belajar.
2) Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa.
Sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban.
3) Membentuk kelompok yang anggotanya 2–3 orang.
4) Tiap kelompok mencatat alternatif jawaban hasil diskusi.
5) Tiap kelompok membacakan hasil diskusinya dan guru mencatat di papan tulis.
6) Dari data di papan tulis, siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi
bandingan sesuai konsep dari guru.
7) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
8) Memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah.
9) Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang
berhubungan dengan masalah tersebut.
10) Siswa mengumpul informasi yang sesuai.
11) Siswa melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan pemecahan
masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
12) Guru membantu siswa merencanakan laporan berbagi tugas dengan siswa lain
kemudian melakukan evaluasi.
13) Siswa diminta membuat kesimpulan dan guru membandingkan konsep yang
disediakan.
c. Penutup
1) Penilaian/evaluasi.
2) Refleksi: Mengungkapkan kesan peristiwa perjuangan mempertahankan
kemerdekaan.
2. Pertemuan 2
a. Pendahuluan
Apersepsi:
1) Menceritakan perjuangan bangsa Indonesia dalam meraih kemerdekaan.
2) Sejarah singkat pejuang bangsa Indonesia.
3) Menceritakan sejarah kepahlawanan di berbagai daerah.
b. Kegiatan Inti
1) Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2) Guru menyampaikan materi pembelajaran.
3) Siswa diminta membentuk kelompok berpasangan dua orang.
4) Suruhlah seorang dari pasangan itu menceritakan materi yang diterima dari guru
sambil membuat catatan-catatan kecil.
5) Siswa secara bergiliran menyampaikan hasil wawancara.
6) Guru menjelaskan kembali materi yang belum dipahami siswa.
7) Siswa di bagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor.
8) Guru memberi tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya.
9) Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap anggota
kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya.
114 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
10) Guru memanggil salah satu nomor. Siswa dengan nomor yang dipanggil
melaporkan hasil kerja sama mereka.
11) Guru mempersiapkan gambar-gambar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
12) Guru menempelkan gambar di papan tulis.
13) Guru memberi petunjuk dan memberi penjelasan.
14) Membentuk kelompok 2–3 orang siswa mendiskusikan dan menganalisis gambar
dan dicatat pada kertas.
15) Guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai selanjutnya
menarik kesimpulan.
c. Penutup
1) Penilaian.
2) Refleksi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran
1. Gambar peristiwa perang 10 November 1945.
2. Gambar pahlawan kemerdekaan, misalnya Bung Tomo.
3. LKS/lembar tugas.
4. Buku IPS V, Penerbit: Cempaka Putih.
5. Gambar perundingan tokoh perjuangan.
6. Gambar peristiwa agresi militer Belanda.
7. Gambar pahlawan kemerdekaan.
8. Lembar kerja.
9. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
Tes uraian.
3. Soal/Instrumen
Tes Uraian
1) Mengapa Belanda masih berambisi menduduki Indonesia setelah merdeka?
2) Sebutkan maksud-maksud kedatangan Sekutu ke Indonesia.
3) Ceritakan secara singkat peran terpenting Bung Tomo sebagai seorang pahlawan yang
gagah berani!
4) Apa arti penting peristiwa perlawanan rakyat di berbagai daerah terhadap Belanda
bagi bangsa Indonesia!
5) Mengapa perundingan dipakai sebagai salah satu cara menyelesaikan masalah
Indonesia dan Belanda?
6) Ceritakan secara singkat keputusan yang dihasilkan dalam Konferensi Meja Budar.
7) Sebutkan langkah-langkah PBB untuk membantu menyelesaikan agresi militer II
Belanda tersebut!
8) Apa peran terpenting Jendral Sudirman pada masa perjuangan fisik di negara ini?
9) Apakah peranan pejuang-pejuang didikan militer Jepang seperti Giyugun dan Heiho
dalam peristiwa pertempuran medan area?
10) Sebutkan sikap-sikap yang perlu diteladani dari pahlawan. Mengapa kamu perlu
meneladani sikap-sikap tersebut?
115 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran V SD
Mengetahui, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , 2006
Kepala SD/MI . . . . . . . . . . . . . . . . Guru Kelas
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . NIP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .